如何看待“班級優(yōu)化大師” App的應(yīng)用

一、應(yīng)用廣泛，數(shù)字化賦能教育評價

近年來，“班級優(yōu)化大師”App在我國部分中小學(xué)校廣泛應(yīng)用。這款A(yù)pp利用數(shù)字技術(shù)賦能教育評價改革，記錄學(xué)生幾乎全部的在校行為表現(xiàn)，通過加減分來排名和公開評比。無疑，這是教育數(shù)字化的一種體現(xiàn)，為我們破解長期存在的教育評價難題提供了新的可能。

二、一舉一動都被量化打分，引起社會關(guān)注

“班級優(yōu)化大師”App在全國范圍內(nèi)覆蓋學(xué)生超3000萬、教師超380萬，其影響力可見一斑。在App中，學(xué)生的表現(xiàn)被實時打分，包括舉手回答問題、積極思考、按時到校等都被納入加分項，而沒有完成老師交辦任務(wù)、沒有登記作業(yè)等則會被扣分。這些分?jǐn)?shù)會推送給學(xué)生家長，不少學(xué)校老師明確要求家長使用該App，及時了解孩子在校表現(xiàn)。

這種量化打分的方式也引發(fā)了社會關(guān)注。有家長和學(xué)生反映，這種評價方式給孩子帶來了壓力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)變得無趣，甚至導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，引發(fā)質(zhì)疑

除了對分?jǐn)?shù)、排名的關(guān)注外，引起家長和學(xué)生不滿的還有其評價標(biāo)準(zhǔn)。家長反映，因為孩子中午不午睡、坐姿不正確被扣分，質(zhì)疑這種評價方式是否科學(xué)。教師的打分也存在主觀性，有的老師1分、2分地加減，有的老師則10分、20分地加減，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)可言。

四、收費問題受關(guān)注

除了上述的問題，“班級優(yōu)化大師”這款A(yù)pp還存在收費問題。家長需要支付年費才能查看孩子在班級中的排名情況，這也引起了部分家長的質(zhì)疑。

五、專家觀點與家長呼聲

針對“班級優(yōu)化大師”App的應(yīng)用，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲表示，借助教育App對學(xué)生進行所謂全過程成長記錄，并跟學(xué)生的評價檔案結(jié)合，容易增加學(xué)生心理壓力和家長教育焦慮。他認(rèn)為，我們在利用數(shù)字技術(shù)的也要科學(xué)、理性地看待其可能帶來的問題。

廣大家長和學(xué)生則呼吁，希望學(xué)校和教育部門能夠更加科學(xué)地評價學(xué)生，減輕學(xué)生和家長的負擔(dān)。也希望能規(guī)范教育類App的使用，使其真正為教育服務(wù)。

“班級優(yōu)化大師”App的應(yīng)用是一個值得關(guān)注和討論的話題。在利用數(shù)字技術(shù)賦能教育評價改革的我們也要關(guān)注其可能帶來的問題，如評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、收費問題等。希望學(xué)校和教育部門能夠科學(xué)、理性地看待這一問題，使其真正為教育服務(wù)。關(guān)于排名類教育App的使用爭議與家居安裝師傅接單App介紹

一、排名類教育App的使用爭議

近年來，某些教育App引入排名機制，引發(fā)家長、教育界及社會的廣泛關(guān)注。有家長反映，雖然未接到正式交費通知，但當(dāng)老師提及此類App時，家長們往往不敢不用，因為擔(dān)心孩子在沒有使用這些App的情況下可能會落后于同齡人。據(jù)推測，如果大多數(shù)家長選擇使用并交費，App運營企業(yè)僅憑此項業(yè)務(wù)每年便能獲得巨額收入。

教育部多次強調(diào)，禁止學(xué)校、教師對學(xué)生成績進行排名，并要求不得公開學(xué)生成績和排名。2019年，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的相關(guān)意見更是明確規(guī)定，教育App不得向?qū)W生及家長收取任何費用，且不得與教學(xué)管理行為綁定。

廣東省教育部門負責(zé)人也表達了類似觀點，強調(diào)學(xué)情的收集、反饋是一個復(fù)雜且需要投入大量資源的任務(wù)。一些學(xué)校選擇引入教育App作為輔助工具，但必須遵循不收費、不強制、不與成績掛鉤的原則。對于任何存在誘導(dǎo)家長使用并收費的排名類App，學(xué)校必須予以禁止。目前市場上存在的教育類App的排名問題具有相似性。

二、關(guān)于嚴(yán)禁排名類App的呼聲

家長和教育研究者呼吁，監(jiān)管部門應(yīng)對中小學(xué)校正在使用的教育類App進行全面排查，嚴(yán)禁使用排名類App。對現(xiàn)有的應(yīng)用如何進入校園進行倒查，對其中可能存在的問題不能姑息。尤其要警惕相關(guān)企業(yè)利用科技手段，打著教育的名義在教室里做生意。對此亂象必須予以整頓和規(guī)范。

三、家居安裝師傅接單App介紹

隨著家居服務(wù)市場的蓬勃發(fā)展，市面上出現(xiàn)了多種家居安裝師傅接單App。這些App為師傅們提供了便捷的接單渠道和豐富的服務(wù)機會。

1. 魯班到家：專為家居安裝師傅設(shè)計的接單應(yīng)用，師傅們可以在此注冊、報價并實時查看和搶單。主要服務(wù)于家具、燈具、衛(wèi)浴等家居建材產(chǎn)品的安裝。

2. 萬師傅：一個專業(yè)的家居服務(wù)平臺，提供全國范圍內(nèi)的家居服務(wù)商信息，支持一站式家居配送、安裝、維修、保養(yǎng)等服務(wù)。該平臺匯集了來自多個城市的服務(wù)商，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和線下資源的整合來提供保障。

3. 神工007：專注于建材家居領(lǐng)域的O2O移動服務(wù)平臺，提供安裝、維修、養(yǎng)護、翻新等家裝后服務(wù)。該平臺還創(chuàng)建了神工學(xué)院，對技師進行專業(yè)培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。

4. 戶幫戶：專注于家居電商落地服務(wù)的企業(yè)，提供安裝、拆舊、保養(yǎng)、維修等居家服務(wù)，通過建立高標(biāo)準(zhǔn)的家裝后服務(wù)市場平臺來實現(xiàn)服務(wù)閉環(huán)。

5. 師傅邦：提供全國范圍內(nèi)的居家便民服務(wù)的手機應(yīng)用，涵蓋廣泛的服務(wù)類別和區(qū)域，通過快速響應(yīng)滿足客戶需求。

6. 笨鳥施工平臺app：為施工人員提供找活服務(wù)的平臺，同時也是蘇寧易購指定的安裝工接單平臺。

這些家居安裝師傅接單App為家居服務(wù)行業(yè)提供了極大的便利，促進了服務(wù)效率的提升和行業(yè)的健康發(fā)展。家居安裝服務(wù)平臺：連接商家與施工者的交流橋梁

一、平臺概述

如今，隨著家居安裝服務(wù)需求的不斷增長，各類家居安裝服務(wù)平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些平臺不僅為商家提供了展示和發(fā)布需求的機會，也為施工者提供了尋找工作和交流的空間。通過這樣一個橋梁，雙方能夠更快速、更便捷地找到彼此，實現(xiàn)需求的快速匹配。

二、接單平臺app介紹

市場上有許多優(yōu)秀的家居安裝服務(wù)app，如魯班到家、萬師傅、神工007、戶幫戶、師傅邦以及笨鳥施工平臺等。這些平臺各具特色，但都為用戶提供了便捷的服務(wù)。

三、笨鳥施工平臺

笨鳥施工平臺是一個為施工人員提供找活機會的平臺。它與蘇寧易購有深度合作，成為其指定的單獨安裝平臺。該平臺不僅為企業(yè)分包提供通道，還為有需求的用戶快速找到合適的人員。

四、其他服務(wù)平臺特色

1. 師傅邦：服務(wù)種類全、領(lǐng)域廣、師資多，為全國各地用戶提供居家服務(wù)的手機軟件。

2. 神工007：專注于建材和家居的O2O移動服務(wù)，不僅提供安裝服務(wù)，還致力于提高藍領(lǐng)技術(shù)人員的社會地位，通過培訓(xùn)和提升打造“新藍領(lǐng)”概念。

3. 家居幫手：以高標(biāo)準(zhǔn)的裝修后服務(wù)為目標(biāo)，打造B2S2C業(yè)務(wù)體系，連接品牌商和工人，實現(xiàn)工人接單的安裝服務(wù)。

4. 萬師傅：匯聚600多個城市的家居服務(wù)商，提供一站式售后服務(wù)，包括送貨上門、安裝、維修等。其團隊成員來自多個行業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提供安全保障。

5. 魯班到家?guī)煾蛋妫簽閹煾堤峁┎榭从唵?、搶單的功能，特制手機軟件服務(wù)于建材家具、燈具、衛(wèi)浴等領(lǐng)域。

五、總結(jié)

這些家居安裝服務(wù)平臺為商家和施工者提供了便捷的溝通渠道，滿足了市場的多樣化需求。無論是商家還是施工者，都能在這些平臺上找到合適的服務(wù)對象。隨著技術(shù)的不斷進步和市場的持續(xù)發(fā)展，這些平臺將會繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為更多用戶帶來便捷和高效的服務(wù)體驗。